التقويم المستمر ومهازل التعليم

[صامطية]

التقويم المستمر ومهازل التعليم
يا ترى من قتل فرحة النجاح لدى أبنائنا الطلاب ؟؟
من المسؤول عن ضياع الأجيال القادمة !!؟
التعليم في انحدار كبير طلاب المراحل الإبتدائية لا يجيدون القراءة والكتاية إلا من رحم الله
عندما تتعب وتكد وتتابع أبنائك حتى يكونوا من المتميزين وتجد ثمرة هذا الجهد تصطدم بالواقع المر !!!!
الطالب المتميز المبدع يحصل على الرقم (1)
الطالب الفاشل والمتوسط دراسيا كذلك (1)
والمعنى أتقن جميع المهارات
أليس في ذلك ظلم للمتميز وإطاحة بمستواه
أتذكر في السابق أسبوع كامل للمواد الشفهية القرآن القراءة يختبر جميع الطلاب ويوضع لكل طالب درجته المستحقة
وبعد ذلك أسبوعين تقريبا للمواد الأخرى من الرياضيات وحتى الوطنية ...اختبارت تحريرة ..
ثم بعدها بفترة تستخرج النتائج والكل على أعصابه ومشتاق يريد أن يعرف نتيجته فإن كان من المتفوقين تجده يناقس على الترتيب يريد أن يكون الأول أو الثاني ..... أو من الخمسة الأوائل وهكذا
وإن كان مستواه متوسطا فإنه في لهفة النجاح ويسعى لتطوير نفسه من سنة إلى سنة ....
أما إن كان من الراسبين فأمامه الدور الثاني للإعادة
الطلاب مظلومون لم يعد هناك دافع للتعلم
يجب على المواطنين عدم السكوت على هذه المهازل ووقفها بأي طريقة كانت
الكل يجمع بأن هذا النظام فاشل وأنه خرج لنا من لا يجيد القراءة والكتابة ومن يؤيد هذا النظام فهو فاشل وإن وصل إلى أعلى المراتب
أقول في الأخير لماذا نحن نعود للخلف والعالم يتقدم للأمام......
التعليم الصحة الرياضة الأمن .......... كلها لم نتقدم فيها بل من جرف لدحديرة شكرا

صدقت ورب محمد فيما قلت صدقت وأنا أؤيد ماقلته

أنا من وجهة نظري أن التقييم المستمر نظام فاشل لأبعد الحدود , وقد وزعت لدينا استمارات نقد للتقويم الشامل وكتبت في الاستبانة أنه نظام فاشل , واجتمعن بنا مشرفات المتابعة وأوضحنا لهن رأينا من عدة جوانب وهي :
1- ضياع فرحة النجاح لدرجة أن بعض الطالبات لايكترثن ولايحرصن على الحضور لاستلام النتيجة ولا تستلمها إلا بداية الفصل التالي أو العام القادم وتقول بكل صراحة [عارفة ماخذه 1 ].
2- حرص الكثير من المشرفات على أخذ التلميذة الواحد وتقول بالحرف للمعلمة [ أعيديلها لين تتقن وتاخذ 1] وفي موقف رفضت المعلمة أن تقيم الطالبة بـ 1 فاستبعدنها وشكلن لجنة ونجحت الطالبة وحصلت على 1 أين المصداقية وقيمة المعلمة و ... و .. و... .
3 - البعض يقولون نميز الطالبة التي تتقن من البداية بالهدية وأنا أقول أي هدية وفرحة النجاح لم تعد لها لذة كما السابق .
4- تساهل بعض المعلمات في الأمر فيصبح هدف الطالبة والمعلمة أتقنت ولم تتقن وليس الهدف تكوين شخصية الطالبة وترسيخ المبادئ والمفاهيم الثقافية في ذهنها .
5- اهتمام بعض المعلمات بالتقييم الشفهي وبعدهن عن اختبار مدى القدرة الكتابية للطالبة , للأسف تحدد لها سطران وتقول احفظيها وسمعي , إناء فارغ صبت فيه كمية من الماء وأغلقته واحكمت الغطاء ولم تعلم أنه مثقوب فسال الماء وسالت معه العقول .
6- أبناؤنا بصراحة أصبح جلهم اتكاليين ويالصدمتهم عند وصولهم للمرحلة المتوسطة إلا من رحم ربي .

والبعض يقول هو الفهم والتطبيق الخاطئ من المعلمين والمعلمات , وأنا أقول أن القاعدة نفسها التي قام عليها النظام تعتمد على التلقين و يقولون أنه في الغرب نجح النظام و وأقول أن في الغرب لايعرفون المجاملات مثلنا بالرغم من أنهم ليسوا مسلمين فلا تصر المشرفة على المعلمة بالإعادة مائة مرة للطالبة على أمل أن تأخذ 1 .

التقييم نظام فاااااااااااااااااشل أقولها وسأعيدها آلاف المرات , لاتقولوا أنه خلص الطالب من رهبة الامتحانات , فوالله رهبة الامتحانات أهون لدي من الخواء الفكري والانحدار الثقافي .
مؤلم ومحزن حال المرحلة الابتدائية , ليتهم يلغون التقويم ياليت .

شكراً لك أخي الكريم لطرح هكذا موضوع.

صامطية