«التربية» تلغي نظام «التقويم المستمر» وتعتمد الاختبارات «الر

[الهامس جهرا]

«التربية» تلغي نظام «التقويم المستمر» وتعتمد الاختبارات «الربعية» بديلاً له
الأحد, 18 أبريل 2010

جدة - بدر محفوظ



وزارة التربية والتعليم




أكدت مصادر مطلعة لـ «الحياة» أن وزارة التربية والتعليم السعودية تتجه وبشكل قوي إلى إلغاء نظام التقويم المستمر المدرسي المطبق على طلاب المرحلتين الابتدائية والمتوسطة، بعد أن أثبتت التجربة التي استمرت أكثر من خمسة أعوام فشله الذريع، وعدم حصول المنفعة التعليمية والتربوية التي كان يؤملها المشرعون له.
وأوضحت مديرة القياس والتقويم المستمر السابقة في تعليم جدة روعة الرشيد لـ «الحياة» أن موضوع تغيير نظام التقويم المستمر لمدارس السعودية موضوع حالياً على طاولة وزير التربية السعودي الأمير فيصل بن عبدالله، ويناقش بشكل جدي للبت حياله، ووضع البدائل التعليمية الأخرى التي يمكن أن تساعد على رفع وتطوير العملية التعليمية داخل السعودية.
وأشارت إلى أن هناك مقترحاً تعليمياً قدمته وعدد من التربويين يأتي كبديل جيد لنظام التقويم المستمر، وأسند بعدد من التقارير المفصلة والموضحة لمنهجيته، وقالت: «قدمنا مقترح «المنظومة الربعية» كبديل تعليمي لتطبيقه عوضاً عن نظام التقويم المستمر، وهو نظام يعتمد على إجراء الاختبارات على أربع فترات للطالب والطالبة، تقسم خلال أجزاء العام الدراسي، ويمنح فرصةً مميزة للقياس الموضوعي للطلاب، ويؤدي في نفس الوقت إلى تراكم معرفي جيد».
وأضافت أن نقص المعرفة لدى المعلمين والمعلمات بنظام التقويم المستمر يعد من أهم المسببات التي أدت إلى ضعفه وعدم تطبيقه التطبيق الأمثل ما أدى بدوره إلى عدم حصول الفائدة المرجوة منه، وبالتالي عدم وصول العملية والخطط التعليمية والتربوية إلى مقاصدها الأساسية.
ولفتت الرشيد إلى أن غموض اللائحة الخاصة بنظام التقويم المستمر أدى إلى جنوح عدد من المحافظات التعليمية عن أهداف النظام وشموليته الأساسية اجتهاداً منها بغير علم ولا هدى، لدرجة أن بعض تلك المحافظات وصلت درجة الانحراف الكامل عن المنهج التعليمي السليم والمقرر لها أساساً.
وألمحت مديرة القياس والتقويم المستمر السابقة إلى أن القرار الجديد والمنتظر إصداره خلال الفترة القليلة المقبلة لن يبقي على نظام التقويم المستمر وتطبيقه داخل المدارس حتى في أسوأ الحالات، ولكنه إن رغب في الإبقاء عليه فإنه سيعمد إلى إدخال بعض التعديلات الأساسية على آلياته الموضوعة بهدف التوصل إلى المنهج التربوي السليم الذي يؤكد ويراعي تقويم العملية التربوية وتطويرها إلى الدرجة الأفضل. ونبهت الرشيد إلى أن الوزارة ربما تلجأ إلى خيار تعليمي آخر وهو الخلط بين منظومة الاختبارات الحديثة «المنظومة الربعية»، والتقويم المستمر بطريقة تحقق الهدف الرئيس من دمج طرائق التعليم، مشددةً على أهمية التعديل والتغيير في كل الآليات المستخدمة في عمليات التقويم والتحديث لمناهج التربية والتعليم، أو حتى في بعض الأساليب المتبعة، والتي تتم من طريقها قياس النتائج التربوية والتعليمية.

[نقاء الروح]

والله ياليت يلتغي من يوم جا نظام التقويم ماعاد شفنا خير

[الهامس جهرا]

والله ياليت يلتغي من يوم جا نظام التقويم ماعاد شفنا خير

يبدو ذلك في طريقه للتحقيق

[أنوار]

التقويم المستمر فاشل بكل المقاييس ولم يُحقق نتائج
إيجابية تُذكر ، ولم يُفهم قط
لا من المسؤولين ولا المشرفين ولا المعلمين
الكبار ليس لهم هم إلا التوقيع في ذيل القائمة
والمشرفين متناقضين لا يدرون في أيّ وادٍ يهيمون
لو وجه لهم سؤال يتلجلجون يحتارون 000 ماذا يقولون
فيضطرون للدر بدبلوماسية تحفظ ماء الوجه 000 نتصل ونبحث ونرد لكم
المعلم يتخبط بعشوائية يااااا تصيب يااا تخيب
ولي الأمر ضائع بين الثلاثة
الطالب في النهاية ينجح وغصب عن الكل

تقويم فاشل
ليس له خطط مدروسة و آليات مفهومة
فـ إلغاءه حسنة تُحسب لوزارتنا
وتحفظ حقوق طلابنا

تقديري ،،،

[أنوار]

مع تقديري
تم نقله لقسم التربية واتلعليم 0

[المتفائلة]

وانا اشاطر اختي انوار في ما قالت
والله ضيع حقوق كثير من الطلبة والطالبات يا ليت يلغنة
دمتم بود

[صامطية]

وأنا من أشد المناصرين لرجوع نظام الاختبارات..
يكفي طلابنا وطالباتنا خواءً فكرياً ..
أصبح الواحد منهم هدفه أتقنت أم لم أتقن؟
أكان ينقصنا نظام مثل التقويم ؟
ليتوغل أبناؤنا أكثر وأكثر في هشاشة التفكير؟
سؤال أوجهه لكل من بيده القرار في وزارة التربية والتعليم.
صدقوني شبح الاختبارات كما سمي أرحم بأبنائنا من الجهل في صورة العلم ..

صاااامطية

[الهامس جهرا]

التقويم المستمر فاشل بكل المقاييس ولم يُحقق نتائج

إيجابية تُذكر ، ولم يُفهم قط
لا من المسؤولين ولا المشرفين ولا المعلمين
الكبار ليس لهم هم إلا التوقيع في ذيل القائمة
والمشرفين متناقضين لا يدرون في أيّ وادٍ يهيمون
لو وجه لهم سؤال يتلجلجون يحتارون 000 ماذا يقولون
فيضطرون للدر بدبلوماسية تحفظ ماء الوجه 000 نتصل ونبحث ونرد لكم
المعلم يتخبط بعشوائية يااااا تصيب يااا تخيب
ولي الأمر ضائع بين الثلاثة
الطالب في النهاية ينجح وغصب عن الكل

تقويم فاشل
ليس له خطط مدروسة و آليات مفهومة
فـ إلغاءه حسنة تُحسب لوزارتنا
وتحفظ حقوق طلابنا

تقديري ،،،

الفشل ليس في التقويم نفسه بل هو من فهمه أو أوصله أو طبقه

[الهامس جهرا]

وانا اشاطر اختي انوار في ما قالت
والله ضيع حقوق كثير من الطلبة والطالبات يا ليت يلغنة
دمتم بود

صمة: في الطريق كما يبدو .

[عجاج الليل]

نظام فاشل وعقيم بكل المقاييس

والضحية هم فلذات الأكباد