الأخبار التعليمية لهذا اليوم

[عصام مدخلي]

تشمل جميع التخصصات في وزارتي التربية والدفاع
اختتام التقديم للوظائف التعليمية النسوية غدا


واس (الرياض)
يختتم بفروع ومكاتب وزارة الخدمة المدنية ومكاتب الاشراف التربوي في جميع مناطق المملكة غدا الاربعاء إستقبال طلبات المتقدمات للوظائف التعليمية النسوية الشاغرة التي سبق ان اعلنت عنها الوزارة في جميع التخصصات خلال الفترة السابقة من كل التقديرات والتخصصات المحددة.
وأشار الوزارة الى انها كانت قد اعلنت عن توفر (5046) وظيفية تعليمية نسوية بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم - شؤون تعليم البنات ووزارة الدفاع منها (4980) وظيفة بالمستوى الاول في تعليم البنات و66 وظيفة بالمستوى الثانى بوزارة الدفاع والطيران والمطلوب شغلها بمواطنات مقيمات على مستوى ادارة التعليم التابعة لها الوظيفة المعلنة والاولوية للتربويات ممن يحملن المؤهلات والتخصصات المناسبة.
ولفتت الوزارة النظر الى ان القبول للوظائف التعليمية النسوية الخاصة بتعليم القصيم (بريدة) سيكون بمقر التوظيف النسوي بالقصيم المجاور للفرع وهاتف التوظيف النسوى 063823650 وليس بمقر مكتب الاشراف التربوى بادارة التربية والتعليم بمنطقة القصيم كما اعلن سابقا.

[عصام مدخلي]

تهميش الشهادات العليا هدر وطني (2-2)
استثمار عقول المبتعثين


ابتهاج منياوي (جدة)
استعرضنا في الحلقة السابقه من هذه القضية الهامة تجربة الابتعاث التي حدثت قبل نحو ثلاثة عقود عندما بعثت المملكة بحوالي 200 الف مبتعث في مختلف التخصصات بأشهر الجامعات العالمية وتكرار التجربة في السنوات القادمة ما نتج عنه سابقاً بطالة بعض حملة شهادات الماجستير والدكتوراه بشغلهم وظائف بعيدة كل البعد عن تخصصاتهم ومحاولة «تطفيشهم» وابعادهم في الحرب التي يشنها عليهم مديرون هم اقل منهم درجة علمية وبذلك لم يستفد الوطن من هؤلاء الاستفادة المرجوة ..



في الحلقة الثانيه والاخيرة من هذه القضية يسلط الاستاذ عبدالله بن محمد الناصر رئيس الملحقية الثقافية السعودية في بريطانيا الضوء على تجربة الابتعاث وعلاقتها بالتنمية، حيث يؤكد ان تلك المرحلة ركزت على تنويع مصادر المعرفة والاخذ بأسبابها واستلهامها من مصادرها المختلفة والمتنوعة .. وهذا ما يجعل هذه التجربة العلمية الفريدة - تجربة الابتعاث - اكثر ثراء ونفعا.
فلا شك انه من حسن الطالع ان افادت المملكة من تجربة الدول المتقدمة، والمتميزة علميا وصناعيا وحضاريا .. حيث اخذت من كل تجربة بطرف، وهذا في النهاية ما يشكل قاعدة علمية صلبة تمتزج فيها كل التجارب العلمية المتنوعة المتميزة. لتشكل بوتقة واحدة تنصهر فيها هذه المعارف كلها.

استثمار العقول
وعن الدراسة في الجامعات البريطانية، وبخاصة الدراسات العليا يرى الناصر انها تعتمد في مجملها على البحث العلمي وهذا ما يعطي المتخرج فرصة الاستمرار في مواصلة بحوثه وعطائه بعد التخرج ليشكل هو وزملاؤه الخريجون من جهات اخرى فريقا اكاديميا يواكب حركة التطور بالعطاء والبحث والانتاج، وهو ما ركزت عليه سياسة الدولة السعودية واهداف تنميتها الشاملة تركيزا واضحا ومتميزا حيث تعتمد الامم التي تتطلع الى النهوض والارتقاء في عصرنا اليوم على استثمار العقول. فاستثمار العقل استثمارا حقيقيا هو انجح مشروع للربح في صفقات النهوض والارتقاء.
فبالعقول ترتقي الامم وتدخل مرحلة المنافسة والتسابق في عصر يتسم بالصراع على كل الاصعدة مؤكداً ان المناجم الحقيقية، والتي لا تنضب و لا تفنى هي مناجم العقول وان استثمار هذه المناجم واستغلال هذه العقول هو المصدر الحقيقي والفاعل لتحقيق التنمية المتكاملة. فليس بالنفط وحده تنهض الأمم .. ولا بالمال وحده ترقى الشعوب وتصعد سلم الحضارة والتفوق .. وانما بالعلم والمعرفة يكون النهوض وتتحقق التنمية والطموح.
وعن تجربة الابتعاث في بريطانيا واختلاف المنهج البريطاني عن بعض الدول الغربية الاخرى، يوضح الناصر انه بالنظر للمدرسة التعليمية البريطانية -وخاصة فيما يتعلق بالدراسات العليا - فتركز كثيرا على طريقة برامج البحث العلمي، وهي طريقة يتولى اعباءها الباحث السعودي نفسه من اعداد تصور لخطة البحث، ثم جمع المادة العلمية ثم الغوص في اعماق البحث من خلال التحليل والتعديل والتجريب الى ان يصل عن طريقة مسيرته البحثية الى الحقيقة العلمية التي يبحث عنها في تخصصه. وكثير من الطلاب السعوديين لم يكتفوا ببحث الافكار العلمية حول الموضوع وعرضها في كتاب متكامل هو الرسالة، بل ان الكثيرين منهم توصلوا الى نتائج واكتشافات متميزة، ونظريات جديدة جعلتهم في مصاف العلماء .. وكثيرون منهم يشاركون في مؤتمرات علمية ويكون لبحوثهم تأثير بالغ ونافع في تلك المؤتمرات العلمية التي شاركوا فيها وتسجل بحوثهم ضمن فعاليات تلك المؤتمرات.
ومن المؤكد ان البعض سمع ببعض اسماء الباحثين والباحثات الذين حققوا نتائج علمية متميزة وتوصلوا الى نظريات متفوقة سجلت بأسمائهم، مؤكداً ان ميزة هذا النوع من الدراسة التخصصية هي المساهمة الفاعلة في تأصيل البحث العلمي، والذي هو عامل مهم جدا في مسيرة التنمية بل في تكامل صورة هذه المسيرة. فنحن بالقدرالذي نحتاج فيه الى العلماء والاساتذة في الجامعات، والاطباء في المستشفيات، والمهندسين في قطاعات العمارة والزراعة .. الى جانب ذلك نحن محتاجون الى رجال يواصلون بحوثهم العلمية وملاحقة التطورات من خلال جهودهم البحثية داخل معاملهم، او من خلال المستجدات العلمية الكونية التي تحتاج الى مواصلة البحث والكتابة .. وكل هذا يصب في النهاية في قنوات الخطة الكبرى او الملحمة الكبرى وهي ملحمة التنمية في كل القطاعات بكل فروعها، وهنا يوضح الناصر ان هذا لا يعني ان الدراسات الاخرى في الاماكن الاخرى لا تعتني بهذا الجانب، وانما النهج البريطاني يكثف هذا الجانب - ولا يتفرد به - وهو جانب يساعد على التنوع العلمي والتقني المتعدد المصادر والمختلف المناهج من تجارب الدول الاخرى، حيث يشكل كله في النهاية ذلك الائتلاف المتكامل لمسار التنمية التي اخذت صفة النضج والكثافة والدراسة المتأنية والدقيقة والتي ايضاً تستشرف المستقبل، حيث عمدت الى صنع الطاقات العلمية والخبرات الوطنية المتميزة الى جانب الطاقة المادية وهذا هو ما يجعل التنمية متسقة ومتناسقة في مسارها وفي جهودها بحيث لا يطغى جانب على آخر، وانما هي حركة دؤوبة، حركة متماثلة ومتناغمة ويخلص الناصر الى ان هذه التجربة لها خصوصيتها فهي لا تخرج عن الاطار العلمي المتعارف عليه كتجربة مثيرة ومثرية، واكثر ما في اثارتها هو التحدي بين الباحث وبحثه، وبين الباحث ونفسه، فعلى الباحث ان يبحث ويجمع ويتعلم ويخطئ ويصيب ويكتب ويحذف ويتابع ما يستجد حول بحثه من تطورات جديدة ومبتكرات علمية مستحدثة .. ومتى تلبست الطالب روح البحث والمعرفة فإنه سوف يجد لذة لاكتشافاته ومتابعة هذه الاكتشافات ويروح في النهاية يستمتع بلذة التحديَّ والمغامرة .. اما اذا انحرف الأمر فكثيرا ما يتعثر وتضعف مقدرته امام التحدي.
وما يقال عن البحوث العلمية والانسانية المتنوعة ينطبق ايضا على العلوم الطبية. في هذه الفترة كثفت الدراسات الطبية وبالذات الزمالة المتأخرة وازدادت اعداد المبتعثين في هذا الجانب الى جانب الدراسات في العلوم الطبية العليا للماجستير والدكتوراه بكل تخصصاتها، واخذت هذه الدراسات شكلا متناميا ومتصاعدا.

[عصام مدخلي]

ولقد اخذت المرأة، وهي التي تشكل عنصرا مهما من عناصر التنمية، نصيبا جيدا في هذه المرحلة من الاهتمام و التركيز .. فازداد عدد المبتعثات في التخصصات المختلفة.
ويشير الناصر الى ان من ملامح تجربة الابتعاث السعودي في بريطانيا هي تلك الروح العلمية لدى الكثير من المبتعثين. هذه الروح او هذا النهج الجيد المتمثل فيما اطلق عليه الروابط العلمية، وهذه الروابط موزعة حسب التخصصات .. فكل فئة تشكل رابطة علمية، وهذه الروابط التخصصية يشارك فيها المبتعثون، واساتذهم والمتخصصون معهم في الجامعة بل قد يصل الأمر الى مشاركة طلاب انجليز وغربيين في هذه الروابط وذلك لتقريب الاواصر العلمية بين الاعضاء وتسليط الضوء على التطورات والمستجدات في هذا التخصص .. ومن اهم مميزات الابتعاث التي يشير اليها الناصر مسألة ترشيد الابتعاث. والترشيد هنا ليس بمفهوم التقليل، وانما بمفهوم تقنية الابتعاث .. اي ان الابتعاث يكون وفق الحاجة وفق متطلبات التنمية وخططها وما تتطلبه هذه الخطط من تخصصات تغطي احتياجاتها المهمة والفعلية والحساسة في بناء الوطن .. و بناء على ذلك فقد اصبح التركيز على التخصصات العلمية النادرة ميزة من مميزات هذه المرحلة، وهذا ما نتج عنه وجود اعداد كبيرة من علماء مختلفي التخصصات تحصلوا على شهادة من جامعات غربية مرموقة ...
وهكذا يتبين ثراء المرحلة علميا وفعاليتها، وانسجامها مع مسيرة التنمية ... حيث اخذت شكل التكامل والتلاحم في ملحمة تنموية رائدة، سجلت فيها وثبات حضارية متنوعة متفوقة على كل الاصعدة، حيث يمكن ان يشار اليها على انها مرحلة النضج، والاستقرار، والتوازن والبناء المنهجي القائم على استراتيجية الرؤية الواضحة لتشييد وطن يتسم بالنمو السريع المنضبط في جميع مناحي تنمية وتطوره ليصعد به في سلم الأمم الراقية التي تنشد الطموح والتفوق في ثقة وعزيمة وتفاؤل .... وبالرغم لما اشار له واكد عليه رئيس الملحقية الثقافية السعودية في بريطانيا على اهمية البحث العلمي الذي يقضي فيه المبتعث سنوات طويلة لاخراجه بشكل متميز يضيف اضافة للعلم والتخصص الا ان اغلب هذه البحوث لا تحظى بأي اهتمام ولا يستفاد منها بعد عودة بعض المبتعثين لارض الوطن بل تظل في الخارج وتستفيد منها الجامعة والكلية التي كان يدرس فيها الطالب السعودي على حد تعبير بعض المبتعثين والمتخصصين الذين لم يلقوا اي اهتمام بعد العودة؟!

النخب العلمية
وتؤكد ليلى صالح زعزوع كاتبة واستاذ مشارك بقسم الجغرافيا جامعة الملك عبدالعزيز ان للنخب العلمية دوراً كبيراً في المجتمع وهم احد العناصر الرئيسية في تطوره، فنحن نعيش في دولة قيادية في عالمنا العربي حيث الحراك السياسي والاقتصادي والاجتماعي على وجه الخصوص، ومن المؤكد ان يلعبوا دوراً هاماً في التطورات المستقبليةللمجتمع ولكن برأيها ان تأثير النخب العلمية يعتمد على المجتمع العلمي الذي يكدس لهم اعمالاً، لا يجد معها وقتاً للتفاعل ا لاجتماعي في مجتمع يعيشون و يعملون فيه واهم من ذلك عندما يكون المجتمع المدني ضعيفاً فيجد المثقفون بصفة عامة صعوبة في التعامل لايجاد مناخ اجتماعي واقتصادي سياسي.
وتضيف هناك تأثير ولكنه محدود في نطاق رسمي يحكمه المنصب والتعيين فيه لان للمنصب كلمته اما الفرد الفاعل المستقل فهو مهمش وبخاصة في صنع التحولات في المجتمع وفي اتخاذ القرار.
وعن اصحاب التخصصات النادرة او غيرها الذين يعملون في غير تخصصاتهم، فتؤكد ان ما يحمل البعض على القبول بذلك هو ان اكل العيش يتطلب البحث عن رزق حتى لو كان رئيسه حامل الثانوية.
ويرى د. طلال عبدالملك رادين استاذ مشارك بكلية الهندسة جامعة الملك عبدالعزيز اي دراسات وابحاث علمية تتطلب شريحة وعقولاً خاصة تجمع بين القدرة البحثية والافق الرحب لرؤى وتطلعات تحمل ملامح التطوير والنماء، واي مجتمعات في اي وطن لا يمكن لها انه تعيش دون عطاء هذه الشريحة من العلماء والمفكرين اصحاب التخصصات المؤثرة والفائقة متسائلاً كيف يمكن مواكبة التطوير والتزايد السكاني واحتياجات الحضارة الحديثة ومسايرة الاقتصاد العالمي والتقلبات في السياسة الدولية دون تخطيط وتنظيم وفكر متطور لهذه الامور ومن هم الاقدر على صياغتها سوى هذه النخبة من اصحاب المؤهلات العالية العالمية؟ وكل المؤشرات والدلالات توثق هذه الامور وخاصة في المملكة من خلال الاستعانة بأصحاب هذه التخصصات في لقاءات الحوار الوطني والمنتديات الاقتصادية والسياسية وخطط التنمية والتطورات العلمية والمشاركة في تنمية الفكر الثقافي هنا وهناك.
ويشير د. رادين ان هذه الشريحة ساهمت ولازالت ضمن قدرات اجتماعية اخرى في معالجة ادوار كثيرة انسانية واجتماعية توعوية ومواجهتها بدراسات متأنية ومدروسة بعمق وفكر كالايدز والزلازل والارهاب والمخدرات كواقع لا يمكن انكاره وهي امور تطلبت طروحات ومعالجات علمية مقننة ومشاركة من ذوي القدرات والخبرات والخلفيات العلمية وفي تخصصات انسانية نادرة.

التخصصات النادرة الاستثمار الحقيقي
للنخب العلمية دور رئيس في إحداث التنمية المستدانة والحراك الاجتماعي والسياسي والاقتصادي والثقافي: بشرط ان تعطى النخب السعودية الفرصة والاستحقاق من مبدأ: «أعط القوس باريها» هذا ما يراه ويشير له الدكتور محمد بن صنيتان رئيس مركز ساس الوطني لاستطلاع الرأي.
مؤكدا ان النخب السعودية العلمية وبقية النخب في المجتمع هي الخيار والاستثمار الحقيقي لمعالجة قضايا المجتمع وشئون الشباب وهي المعول عليها بعد الله في معالجة قضايا الفقر والبطالة وتوطين الوظائف وزيادة الناتج القومي والعنوسة وغيرها من مستجدات الحياة. والنخب العلمية هي مخزن الفكر للأمة.
وقد يكون لاصحاب التخصصات النادرة دور وطني كبير ومهم بالمساهمة مع مؤسسات المجتمع الاخرى والأطر والكوادر المتخصصة في التربية.
ويضيف انه مطلوب من النخب الثقافية تأطير وتثقيف الشباب والناشئة على الاهتمام الوطنية وعلى حب الوطن وتجذير الوطنية في نفوسهم ومشاعرهم وكأنها جزء من كيانهم.
وذلك لتوجية مسارات المجتمع السعودي نحو تحقيق اهدافه الاقتصادية والرفاهية والأمنية وثبات الهوية. لكي يواكب التحولات العالمية ويلتحق في المنظومة العالمية دون ذوبان هويته وثوابته العروبية والإسلامية.
وفي الماضي والحاضر فأنني لا أرى في هذه النخب الاستجابة لمهمة التربية والتثقيف وتحويل المسارات الاجتماعية نحو الخيار الافضل. ما لم تبادر الى دورها الطبيعي والمطلوب منها. ولابد ان ندرك ان الشهادة لاتعني الجواز الاخضر للمرور الى كرسي المدير أو الى حقيبة الوزارة.
وليس كل حامل مؤهل عال يملك معرفة عالية. وهناك معادلة جدلية بين الخبرة والمؤهل. إنما الملاحظ أن أصحاب التخصصات لايمارسون تخصصاتهم في كثير من الاحوال وفي هذا هدر للقدرات التخصصية التي يحتاج لها الوطن. مما يؤثر على نهضة وتنمية الوطن.
ويؤكد د. محمد بن صنيتان أن حملة الشهادات العليا يصبحون رسلا لوطنهم في سلوكهم المنبثق من تعاليم الدين الحنيف وعليهم قبول الآخر قبولا ولايعني التماهي أو الذوبان فيه.
وبالتالي فحملة المؤهلات العليا هم الخيار الوحيد للمجتمع السعودي للإسهام في حوار الحضارات ولديهم رصيد معرفي وديني وسط يمكنهم من ذلك. وهذا يعتمد على المبتعث نفسه فإذا انخرط في جامعة حسنة الصيت في إعداد خريجيها واختيار التخصص الذي يخدم به وطنه وقام بترجمته ونشره. والأداء الجيد في عمله فلاشك انه سيغير مفهوم المجتمع عنه.
ويشير د. طلال عبدالملك رادين انه لابد قبل أن نلقى الملامة على قطاعات العمل والجهات الحكومية لعدم ملاءمة أصحاب الوظائف لتخصصاتهم وخلفياتهم العلمية لابدمن الوقوف وقفه جادة مع المعطيات والخطط الخمسية للدولة ومراجعتها فلن يكون من الصعوبة تلمس الاخطاء وتحديد القصور التي تتركز في عدم توفر أي خطط دراسية لدراسة احتياجات السوق على مدى العشرين سنة الماضية وأيضا افتقار الجامعات لخطط استراتيجية عن التخصصات وحاجة الاقتصاد الوطني فلابد ان لانغفل أن فترة الطفرة لم توضع فيها دراسات استراتيجية مقننة بل طغت فيها الرؤى المستقبلية والاحتياجات وايضا لم تشمل خطط التنمية على كافة المستويات احتياجات محددة لتخصصات معينة وبالتالي تحمل الدولة العبء الأكبر من الابتعاث المقنن وغير المقنن هذه المعطيات وأخرى اوجدت حالة غير متوازنة في سوق العمل الحالي وعدم تناسب كثير من التخصصات مع الوظائف التي يشغلها اصحابها.. وأنا شخصيا ارى ان الحلول صعبة لاحداث التوازن المطلوب إلا بالتضحية بعشر سنوات أخرى تتبنى فيها استراتيجيات ودراسات مقننة وتتكاتف كافة القطاعات معها لخلق التوازن الاستراتيجي المطلوب للاجيال القادمة دون ذلك فسنظل محلك سر!
فأي مجتمع في أي وطن لايمكن له ان يعيش دون عطاء هذه الشريحة من العلماء والمفكرين اصحاب التخصصات النادرة والمؤثرة والفاعلة فكيف يمكن مواكبة التطور والتزايد السكاني واحتياجات الحضارة الحديثة ومسايرة الاقتصاد العالمي والمتطلبات في السياسة الدولية دون تخطيط وتنظيم وفكر متطور لهذه الامور وبالتالي فهذه الفئة الاقدر على صياغة هذه الامور باعتبارهم نخب من اصحاب المؤهلات العالمية والعالية وكل المؤشرات والدلالات توثق هذا الأمر وخاصة في المملكة من خلال الاستعانة باصحاب هذه التخصصات في لقاءات الحوار الوطني والمنتديات الاقتصادية والسياسية وخطط التنمية والتطورات العلمية والمشاركة في تنمية الفكر الثقافي من هنا وهناك.
وفي نظري أن هذه الفئة من ذوي الاختصاصات قد ساهمت ولازالت ضمن قدرات اجتماعية اخرى في معالجة أمور كثيرة انسانية وتوعوية وبالتالي فالاستفادة منهم مطلب استراتيجي الا ان الحاجة لاستيعاب الشباب السعودي طغت على الحاجة لتخصصاتهم وخلفياتهم العلمية وعدم وجود فرص لهم يكشف حقيقة سوء التخطيط أو عدم قدرة بعض القطاعات على تحديد احتياجاتها بطرقة علمية مدروسة ومقننة ونحن مطالبون بالتخلي عن الافق الضيق وفتح المجال لهذه القدرات لصناعة الرفاهية والاقتصاد الصلب للاجيال القادمة أما التهميش وعدم استغلال هذه القدرات هو قتل لها ودفنها وإبقاء خطط التنمية في عنق الزجاجة دون بصيص أمل في قرب المرور منها إلا بالجرأة في القطاعين الخاص والعام حماية لمجتمعنا وأسرنا ووطنا في كافة المجالات والقطاعات.

[عصام مدخلي]

بطالة الشهادات العليا..لماذا؟

اقبل عدد كبير من الطلاب السعوديين على الابتعاث الى الولايات المتحدة الامريكية متطلعين لدراسة تخصصات متميزة يستطيعون بها ان يشاركوا في مسيرة البناء وما يواجه الوطن من تحديات اقتصادية مستقبلية وما يحدث حاليا هو مشهد متكرر لما حدث خلال الثلاثة عقود الماضية حيث تم ابتعاث عدد كبير من الطلاب يقدر بـ200 ألف مبتعث في مختلف التخصصات لاشهر جامعات العالم ليحصلوا على شهادات الدكتوراه تحت معايير عالية الجودة فرضتها وزارة التعليم العالي وبالرغم من ان الدولة لم تبخل على مبتعثيها من ابنائها بالدعم المالي طيلة فترات دراستهم في الخارج الا ان ما تم انفاقه لم يتم الاستفادة من مردوده واستثماره داخل ارض الوطن حيث استغلت بحوثهم العلمية في تلك البلدان الاجنبية مما أثرى تلك الجامعات بعلوم وابحاث ساهمت في تطور حركة البحث العلمي فيها.
ولكنها اهدرت محليا حيث لم يستثمر خريجو تلك الشهادات ولم تعط لهم الفرصة لاثبات قدراتهم في قطاعات العمل المختلفة الامر الذي ولد لدينا نوعا خطيرا من البطالة هي بطالة الشهادات العليا والتخصصات النادرة حيث يوجد في اكثر من قطاع كوادر وطنية حظيت باهتمام عالمي في فترات دراستها ليلقوا التهميش والاهمال بعد عودتهم لارض الوطن.

[عصام مدخلي]

عدم توفر المشرفات يؤجل قبول الصُّم

عائشة الفيفي (الرياض)
في الوقت الذي يقفل باب القبول والتسجيل في كليات البنات يوم غد الاربعاء ارجعت عميدة القبول والتسجيل الدكتورة نائلة الديحان عدم قبول الصم هذا العام بكلية التربية للاقتصاد المنزلي والتربية الفنية الى عدم توفر المشرفات.وقالت لـ «عكاظ» نحن ننتظر حل هذه المشكلة من وزارة التربية والتعليم.. وطاقتنا الاستيعابية يمكن ان تستوعب الراغبات منهن.وأكدت على حُسن سير اجراءات القبول في جميع الكليات وبعدالة تامة متوقعة ان تستوعب الكليات في جميع مناطق المملكة لهذا العام نحو 50275 طالبة انتظاما كما سيفتح باب الانتساب للحاصلات على 60% فأكثر.

[عصام مدخلي]

المقبولات في برنامج دبلوم مساعدي طب الأسنان بجامعة الملك سعود


كتب - عبدالرحمن العمري:
اعلنت عمادة شؤون القبول والتسجيل بجامعة الملك سعود اسماء الطالبات المقبولات في برنامج دبلوم مساعدي طب الاسنان، ودعت العمادة الطالبات المقبولات مراجعة قسم قبول وتسجيل الطالبات بعليشة مبنى 4 من اليوم الثلاثاء حتى نهاية دوام يوم غد الاربعاء لتسليم ملفاتهن حيث سيتم الغاء قبول من لا تحضر في الموعد المحدد ليستفاد من المقعد لقبول طالبة من قائمة الاحتياط.
صرح بذلك عميد شؤون القبول والتسجيل الدكتور عبدالله بن سلمان السلمان مشيراً الى ان المستندات المطلوب احضارها من الطالبات هي:

اصل استمارة الثانوية العامة مع 6 صور منها، اصل شهادة حسن السيرة والسلوك مع صورتين منها، صورتين لدفتر العائلة مع احضار الاصل للمطابقة، موافقة ولي الامر ويفضل ان تكون على نموذج طلب الالتحاق.

أريج يحيى قطان، امل مطالب العنزي، اميرة حمدان الشمري، انعام عبدالمنعم الجرفي، انفال عبدالله الدبيسي، ايمان عبدالله المطيري، ايمان مانع العنزي، جواهر حمود خالد، خلود عبدالله العمري، رزان عبدالغني عيظة، رشا صالح العنزي، رقية عمر العطاس، ريمان عبدالعزيز الشويش، زينب عبدالله اليوسف، زينب يحيى الحواج، سكينة احمد المغاسلة، شيخة ناصر القحطاني، صالحة سليمان الجهني، صفاء جعفر الخباز، صفاء سلامة البشير، عفاف مريع الأمير، العنود ابراهيم القطان، غندورة مساحل المطيري، فاطمة حسن العلوان، فاطمة حسين المطوع، فاطمة منصور العسكري، فريال سعد بن سميح، فهده مفضي العنزي، لولوة فهد الناشي، مرام سليمان الشهري، مريم جعفر الصمخان، مريم سلطان الجريش، مها فهد العتيبي، نورة احمد رياني، نورة خليل عيد.

[عصام مدخلي]

الخدمة المدنية: استكمال المتطلبات النظامية لتثبيت 12561 موظفاً وموظفة من المتعاقد معهم على الوظائف المؤقتة وبند الأجور والمستخدمين



كتب - منصور الحربي:
أبلغت لجنة تثبيت العاملين بموجب لوائح الوظائف المؤقتة (البند 105) وبند الأجور والمستخدمين ممن يحملون مؤهلات علمية ويزاولون أعمالاً لا تتفق مع المجالات المشمولة بتلك اللوائح عدداً من الجهات الحكومية بأنها قد استكملت المتطلبات النظامية لتثبيت (12561) موظفاً وموظفة وذلك حتى نهاية شهر جمادى الأولى الماضي من بين الحالات التي وصلت للجنة والتي بلغت حتى الآن (37756) موظفاً وموظفة. أما الحالات التي لا تتوفر فيها شروط التثبيت فنسبتها ضئيلة جداً (2,8٪) من مجموع الحالات التي تمت دراستها حتى الآن حيث بلغت (358) حالة.
أما ما تبقى من الحالات التي وصلت إلى اللجنة وعددها (24837) حالة، فإن (10573) حالة منها قد استوفت معظم مراحل الدراسة وتوشك اللجنة على ابلاغ الجهات الواردة منها تلك الحالات بما انتهت إليه اللجنة بصددها لاستكمال اجراءات التثبيت من قبل الجهات حسب ما يتوفر لديها من وظائف مناسبة حسب ما نص عليه الأمر السامي الكريم، وقد طلبت اللجنة من مندوبي تلك الجهات سرعة استكمالها وستنجز - بإذن الله - فور وصول كامل المعلومات اللازمة.

أما ما تبقى بعد ذلك من الحالات التي وصلت إلى اللجنة حتى الآن وعددها (14264) حالة فلاتزال تحت الدراسة.

أوضح ذلك الأستاذ فواز بن محمد الفواز المشرف على لجنة التثبيت الذي اكد ان وزارة الخدمة المدنية، وفق آلية وضوابط اصدرتها وعممتها على الجهات، تبذل كل الجهود لإنفاذ الأمر السامي الكريم رقم 8422/م ب وتاريخ 25/6/1426ه القاضي بتثبيت العاملين على الوظائف المؤقتة والمعينين على لائحتي المستخدمين وبند الأجور ممن يحملون مؤهلات علمية ويزاولون أعمالاً لا تتفق مع طبيعة الأعمال المشمولة بتلك اللوائح، وذلك بنقلهم إلى وظائف مناسبة لمؤهلاتهم بسلم رواتب الموظفين العام.

[عصام مدخلي]

لاكتمال العدد المطلوب للترشيح للمقابلات الشخصية
جامعة الملك سعود توقف استقبال طلبات المتقدمين للكليات الصحية


الرياض - و.أ.س:
أعلنت عمادة شؤون القبول والتسجيل بجامعة الملك سعود عن توقف التقديم للبرنامج الموحد للكليات الصحية للعام الجامعي 1427/1428ه بنهاية أمس الاثنين لاكتمال العدد المطلوب للترشيح للمقابلات الشخصية والبالغ 1355 طالباً. وقد توقف الترشيح عند النسبة المركبة 79,5٪ (30٪ من نسبة الثانوية العامة + 30٪ من درجة المقدرات العامة + 40٪ من درجة الاختبار التحصيلي)، وستتم المفاضلة على المقاعد المتاحة من الطلاب الذين اجتازوا المقابلة الشخصية وفق النسبة المركبة. وقالت العمادة ان الطلاب الذين لم تتح لهم بإمكانهم التقديم لبقية الكليات في الجامعة حسب شروط كل كلية.

[عصام مدخلي]

منح درجتي الدكتوراه والماجستير لعدد من الطالبات
تعيينات وتكليفات أكاديمية بكليات البنات



كتب - راشد السكران:
أوضح وكيل كليات البنات بوزارة التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن علي الحصين أن هناك العديد من القرارات التي صدرت بخصوص تعيين وتجديد تعيين عميدات و وكيلات ورئيسات أقسام لكليات البنات، إضافة إلى تعيين أساتذة مساعدين ومحاضرات ومنح درجات الدكتوراه والماجستير.
فعلى مستوى عميدات الكليات تم تعيين الدكتورة عواطف عبدالعزيز الظفر عميدة لكلية التربية الأقسام الأدبية بالأحساء، وتجديد تعيين الدكتورة حصة صالح المالك عميدة لكلية التربية للاقتصاد المنزلي والتربية الفنية بالرياض.

أما بالنسبة لوكيلات الكليات فقد تم تجديد تعيين الدكتورة منيرة بنت إبراهيم الفريح وكيلة للدراسات العليا بكلية الخدمة الاجتماعية بالرياض.

وعلى مستوى رئيسات الأقسام فقد تم تجديد تعيين الدكتورة شريفة صالح المنديل رئيسة قسم التاريخ بكلية الآداب بالرياض، تجديد تعيين الدكتورة صيته محمد عايد المطيري رئيسة قسم الملابس والنسيج بكلية التربية للاقصاد المنزلي والتربية الفنية بالرياض، تعيين الدكتورة الجوهرة محمد عبدالله أبانمي رئيسة لقسم اللغة العربية بكلية الآداب بالرياض، تعيين الدكتورة وفاء محمد إبراهيم الغانم رئيسة لقسم النبات بكلية التربية الأقسام العلمية بالرياض، تجديد تعيين الدكتورة ابتسام عبدالله الزوم رئيسة لقسم السكن وإدارة المنزل بكلية التربية للاقتصاد المنزلي والتربية الفنية بالرياض، تعيين الدكتورة عائشة محمد خضر الزهراني رئيسة لقسم القرآن الكريم والدراسات الإسلامية بكلية التربية لإعداد المعلمات بمنطقة المدينة المنورة.

وعلى مستوى الأساتذة المساعدين فقد تم تعيين الدكتورة فاطمة بنت سليمان سعد العكوز في كلية الآداب للبنات بالرياض تخصص الدراسات الإسلامية (التفسير وعلوم القرآن). وبالنسبة للمحاضرات فقد تم تعيين كل من: فايزة أحمد مصلح الحربي بكلية التربية الأقسام الأدبية بجدة، حصة محمد عبدالله المنيف بكلية التربية الأقسام الأدبية بالرياض.

كما تم منح درجة الدكتوراه لكل من: عواطف بنت عبدالعزيز إبراهيم الظفر درجة الدكتوراه في التربية وعلم النفس تخصص (مناهج وطرق تدريس اللغة الإنجليزية) بكلية التربية الأقسام الأدبية بجدة، فاطمة بنت محمد إبراهيم الكلثم درجة الدكتوراه في الدراسات الإسلامية تخصص (الفقه وأصوله) بكلية الآداب للبنات بالدمام.

كما تم منح درجة الماجستير لكل من: نورة بنت راشد إبراهيم الشبرمي درجة الماجستير في التربية وعلم النفس تخصص (مناهج وطرق تدريس دراسات إسلامية) بكلية التربية الأقسام الأدبية بجدة، دينا بنت نعمان علي الشيخ درجة الماجستير في العلوم فرع الرياضيات تخصص (رياضيات تطبيقية) بكلية العلوم للبنات بالدمام، عزة بنت محمد أحمد الغامدي درجة الماجستير في العلوم فرع الرياضيات تخصص (رياضيات بحتة توبولوجي) بكلية التربية الأقسام العلمية بمكة المكرمة، ليلى بنت عبدالرحمن علي الشهري درجة الماجستير في الاقتصاد المنزلي تخصص (تاريخ الملابس والتطريز) بكلية التربية للاقتصاد المنزلي والتربية الفنية بالرياض، شفياء بنت علي ناصر القحطاني درجة الماجستير في العلوم تخصص (أنسجة وخلية) بكلية العلوم للبنات بالدمام.

[عصام مدخلي]

160 مليون ريال كلفة تجهيز الوحدات التدريبية خلال عام واحد
مؤسسة التعليم الفني تعتمد 23 تخصصاً تقنياً لتدريب البنات




تقرير - نايف آل زاحم:
أوضح تقرير الإنجازات السنوي للمؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني للعام المالي الماضي مجمل الإنجازات المتحققة التي من أبرزها قيام المؤسسة بإنشاء وافتتاح الكليات التقنية والمعاهد المهنية في المدن والمحافظات في ظل دعم ميزانيتها وتخصيص جزء من فائض الميزانية لدعم قطاع التدريب التقني والمهني حيث تقوم المؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني - بعون الله - باستبدال وإنشاء مائة وستة وأربعين معهد تدريب مهنياً، وسبعة وأربعين كلية تقنية، وتسعة وثلاثين معهداً عالياً تقنياً للبنات في مختلف محافظات المملكة ومدنها.
وبيّن التقرير ارتفاع عدد الوحدات التدريبية الحكومية والأهلية إلى (770) وحدة تدريبية بلغ إجمالي المتدربين فيها (160705) متدرباً.

كما أبرز تجاوز المستهدف بالخطة في مجال السعودة لأعضاء هيئة التدريب والهيئة الإدارية حيث بلغت نسبة السعودة لإجمالي القوى العاملة بالمؤسسة 90٪.

وبيّن التقرير أن المؤسسة تنفذ كثيراً من البرامج التدريبية اللازمة لتفعيل عمليات تدريب وتنمية القوى العاملة، والتركيز على الجانب العملي التطبيقي وفق خمسة مستويات: برامج الإعداد المهني القصيرة، برامج التدريب المهني، برامج التدريب المهني الصناعي، برامج التدريب التقني (الكليات التقنية وبرامج الدبلومات الأهلية)، برنامج البكالوريوس في الهندسة التقنية وبين التخصصات في تلك المستويات وشائج تربط حلقاتها المهارية مما يساعد كثيراً في الاستفادة من الامكانات المتوافرة فيها بصورة كبيرة.

وأشار التقرير إلى قرار مجلس الوزراء رقم 15 وتاريخ 17/1/1425 ه بشأن الموافقة على التوصيات الخاصة بالمواءمة بين مخرجات مؤسسات التعليم والتدريب ومتطلبات سوق العمل والآليات اللازمة للتنفيذ، وكان أبرز ما يتعلق بالتدريب ضم المعاهد في المدن والمحافظات التي يوجد فيها كليات تقنية إلى هذه الكليات والاستفادة من المعاهد في المدن والمحافظات التي لا يوجد بها كليات تقنية لتصبح نواةً لكليات تقنية جديدة وتحويل مراكز التدريب المهني إلى معاهد تدريب مفتوحة تقدم برامجها التدريبية المتنوعة حسب الاحتياج الفعلي لسوق العمل.

وأوضح التقرير أن المؤسسة قد شجعت القطاع الخاص في الاستثمار في المجالات التدريبية المهنية التي يحتاجها المجتمع تبعا لمتطلبات السوق ودعم هذه الأنشطة بكل ما يحقق نجاحها. . وأدى ذلك إلى توجه القطاع الخاص للاستثمار في مجال التدريب مما كان له أثره المباشر في زيادة أعداد معاهد ومراكز التدريب والمعاهد الثانوية الفنية في هذا القطاع تحت إشراف المؤسسة إلى (458) مركزاً أهلياً و(48) معهداً ثانوياً فنياً أهلياً. . وأوضح التقرير أنه بناء على موافقة مجلس الوزراء رقم 3108/م ب وتاريخ 4/3/1426ه بتوحيد جهة الإشراف على قطاع التدريب المهني للبنات بضمه إلى المؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني، - الهيكل التنظيمي للتدريب التقني للبنات- وقد روعي فيه أن تكون الإدارات نسائية مستقلة بالكامل وأن يكون هذا الهيكل شاملاً لقطاعات التدريب والعوامل المعينة على إنجاحها مثل تطوير المناهج، والتدريب الأهلي، والتدريب المشترك، ودعم تنمية المنشآت الصغيرة لتمكين الخريجات من مزاولة المهن التي تدربن عليها بعد التخرج.

وبيّن التقرير أن المؤسسة قامت بدراسة وتحديد واعتماد (23) تخصصاً تقنياً لتدريب البنات تنتمي إلى مجالات تدريبية منها:

تقنيات الحاسب، التقنية الالكترونية، التقنية الإدارية، تقنية التزيين النسائي، تقنية التصنيع الغذائي، تقنيات تصميم الحلي والمجوهرات وتصنيعها.

وتقدَّم هذه التخصصات بمستويات تأهيلية مختلفة، وتضم عدداً من التخصصات الحديثة التي تقدَّم لأول مرة لقطاع التدريب النسائي في المملكة، وقد روعي في ذلك احتياج سوق العمل النسائي واحترام خصوصية المرأة السعودية الشرعية والاجتماعية أثناء التدريب وفي مجال التوظيف.

وأشار التقرير إلى التوسع في برامج التنظيم الوطني للتدريب المشترك ليشمل جميع مناطق المملكة فقد تم تطبيق البرنامج في كل من: (الرياض، جدة، القصيم، المدينة المنورة، حائل، الدمام، أبها، تبوك) كما تم افتتاح (8) فروع جديدة في كل من (مكة المكرمة، ينبع، جازان، نجران، الباحة، الجوف، عرعر، الأحساء) ليصبح عدد الفروع (16) فرعاً ليتناسب مع المسؤولية الجديدة في التأهيل لأكثر من (70) مهنة تتراوح مددها من 3 شهور إلى سنه كما سيكون في الخطة القادمة إدراج أكثر من مسارين تدريبيين في السنة الواحدة وذلك تلبية لاحتياج سوق العمل. وأوضح التقرير أنه تم في هذه السنة دخول مكاتب العمل شركاء في التنظيم مما يعطي دفعة قوية لاستقطاب أكبر عدد من الفرص الوظيفية في القطاع الخاص، وبلغ عدد الملتحقين بالبرنامج حتى الآن (10253) متدرباً منهم (4394) متدرباً هذا العام. وفيما يتعلق ببرنامج التدريب العسكري المهني فقد أشار التقرير لإجمالي المقبولين حتى تاريخه (7668) متدرباً، وقد بلغ عدد الخريجين من الدفعة الأولى والثانية (2348) خريجاً وُجِّه 78 ٪ منهم على وظائف عسكرية ووظائف مدنية (التشغيل والصيانة والقطاع الخاص). كما وُجِّه 7 ٪ من الخريجين لإكمال التدريب بالكليات التقنية بناءً على رغباتهم. وتم توجيه 5 ٪ لمكاتب العمل للتنسيق مع شركات القطاع الخاص لتوظيفهم. ويجري العمل على توفير الفرص الوظيفية المناسبة لبقية الخريجين.

وفي مجال خدمة المجتمع والتدريب المستمر بالمؤسسة فقد بين التقرير بأنه قد تم تنفيذ (1971) دورة تدريبية وقد بلغ عدد المتدربين لهذا العام (35354) متدرباً بزيادة عما كانت عليه في العام الماضي حيث كان عدد الدورات (1087) دورة وبزيادة في عدد المتدربين قدرها 90 ٪ عما كان عليه في العام الماضي حيث كان عدد المتدربين (25284)متدرباً.

وأوضح التقرير بأن مركز تنمية المنشآت الصغيرة افتتح صالون حلاقة لاثنين من خريجي مهنة الحلاقة بمعهد التدريب المهني الثالث بمدينة الرياض وتجري الترتيبات لافتتاح صالون حلاقة بمدينة الهفوف وإنهاء الترتيبات لتمويل (13) صالون حلاقة بمدينة مكة المكرمة تم افتتاحها في موسم الحج للعام الحالي.

كما تم التنسيق مع بعض الجامعات السعودية والوحدات التدريبية بالمؤسسة لإقامة محاضرات نشر ثقافة العمل الحر وتحفيز الشباب والفتيات على افتتاح مشاريعهم الخاصة.

وتم الانتهاء من وضع البرامج والدورات التدريبية الخاصة بالتدريب على العمل الحر، وإقامة دورة تدريب المدربين الخاصة بالتدريب على العمل الحر ل(14) من منسقي المركز بمجالس التعليم الفني بالمملكة، وتم تدريب (25) طالبة من خريجات المرحلة الثانوية على برنامج يحدد رسم الأهداف والخطط للفتاة لمدة عشر سنوات، بما يضمن لها العمل من المنزل بعد التخرج، كما تم مساعدة (15) فتاة سعودية على إعداد دراسات الجدوى الاقتصادية لمشاريعهن الصغيرة، وافتتاح مشروع فتاة سعودية متخصصة في اللغة الانجليزية للترجمة من المنزل بعد تدريبها على كيفية البدء بالعمل الحر، ومساعدتها في عقد اتفاق مع إحدى الشركات عميلاً لمشروعها، حيث يتم التعامل معها من خلال البريد الالكتروني لتسليم وتسلم الترجمة وإيداع المبالغ النقدية في حسابها.

وتطرق التقرير إلى توسعة مركز التدريب الالكتروني في الكلية التقنية في بريدة الذي تكللت جهود فريق العاملين فيه بحصول حقائبهم التدريبية على جائزة التميز الرقمي في مجال تنمية المحتوي الرقمي العربي في شبكة الانترنت العالمية من خلال المسابقة التى نظمتها وزارة الاتصلات وتقنية المعلومات ضمن أنشطتها لتشجيع الإبداع والابتكار في مجال مواقع الانترنت .

وأشار التقرير لتنفيذ عدد من برامج التعاون الدولي مع بعض الدول المتقدمة المتميزة بتجربتها في مجال التدريب التقني والمهني و إنجاز عدد من البحوث والدراسات المهنية التي تخدم مجالات التدريب التقني والمهني. وتنفيذ العديد من الأنشطة المساندة مثل التعليم الإلكتروني، وتكثيف برامج التدريب والابتعاث الداخلي والخارجي في المجالات التقنية والتربوية والإدارية لتحقيق الجودة الشاملة في التدريب. وبيّن التقرير بأن مصروفات المؤسسة على تجهيز وحداتها التدريبية لهذا العام بلغ ما يزيد على (160) مليون ريال، كما تم إعداد خطة الابتعاث والإيفاد للدراسات العليا تمشياً مع احتياجات المؤسسة من برامج الإعداد العلمي. وقد تم خلال هذا العام ترشيح (8998) مدرباً للمشاركة في دورات تدريبية داخلية وخارجية أو للدراسات العليا.

وفي مجال المشاريع الانشائية أوضح التقرير المشاريع الجديدة المنجز تنفيذها خلال العام المالي الماضي بلغ (23) مشروعاً كما أوضح بأن عدد المشاريع التي أنجز تصميمها بلغ (20) مشروعاً.