التقويم المستمر ومهازل التعليم

[ال مسعلي]

التقويم المستمر ومهازل التعليم
يا ترى من قتل فرحة النجاح لدى أبنائنا الطلاب ؟؟
من المسؤول عن ضياع الأجيال القادمة !!؟
التعليم في انحدار كبير طلاب المراحل الإبتدائية لا يجيدون القراءة والكتاية إلا من رحم الله
عندما تتعب وتكد وتتابع أبنائك حتى يكونوا من المتميزين وتجد ثمرة هذا الجهد تصطدم بالواقع المر !!!!
الطالب المتميز المبدع يحصل على الرقم (1)
الطالب الفاشل والمتوسط دراسيا كذلك (1)
والمعنى أتقن جميع المهارات
أليس في ذلك ظلم للمتميز وإطاحة بمستواه
أتذكر في السابق أسبوع كامل للمواد الشفهية القرآن القراءة يختبر جميع الطلاب ويوضع لكل طالب درجته المستحقة
وبعد ذلك أسبوعين تقريبا للمواد الأخرى من الرياضيات وحتى الوطنية ...اختبارت تحريرة ..
ثم بعدها بفترة تستخرج النتائج والكل على أعصابه ومشتاق يريد أن يعرف نتيجته فإن كان من المتفوقين تجده يناقس على الترتيب يريد أن يكون الأول أو الثاني ..... أو من الخمسة الأوائل وهكذا
وإن كان مستواه متوسطا فإنه في لهفة النجاح ويسعى لتطوير نفسه من سنة إلى سنة ....
أما إن كان من الراسبين فأمامه الدور الثاني للإعادة
الطلاب مظلومون لم يعد هناك دافع للتعلم
يجب على المواطنين عدم السكوت على هذه المهازل ووقفها بأي طريقة كانت
الكل يجمع بأن هذا النظام فاشل وأنه خرج لنا من لا يجيد القراءة والكتابة ومن يؤيد هذا النظام فهو فاشل وإن وصل إلى أعلى المراتب
أقول في الأخير لماذا نحن نعود للخلف والعالم يتقدم للأمام......
التعليم الصحة الرياضة الأمن .......... كلها لم نتقدم فيها بل من جرف لدحديرة شكرا

[صامطية]

التقويم المستمر ومهازل التعليم
يا ترى من قتل فرحة النجاح لدى أبنائنا الطلاب ؟؟
من المسؤول عن ضياع الأجيال القادمة !!؟
التعليم في انحدار كبير طلاب المراحل الإبتدائية لا يجيدون القراءة والكتاية إلا من رحم الله
عندما تتعب وتكد وتتابع أبنائك حتى يكونوا من المتميزين وتجد ثمرة هذا الجهد تصطدم بالواقع المر !!!!
الطالب المتميز المبدع يحصل على الرقم (1)
الطالب الفاشل والمتوسط دراسيا كذلك (1)
والمعنى أتقن جميع المهارات
أليس في ذلك ظلم للمتميز وإطاحة بمستواه
أتذكر في السابق أسبوع كامل للمواد الشفهية القرآن القراءة يختبر جميع الطلاب ويوضع لكل طالب درجته المستحقة
وبعد ذلك أسبوعين تقريبا للمواد الأخرى من الرياضيات وحتى الوطنية ...اختبارت تحريرة ..
ثم بعدها بفترة تستخرج النتائج والكل على أعصابه ومشتاق يريد أن يعرف نتيجته فإن كان من المتفوقين تجده يناقس على الترتيب يريد أن يكون الأول أو الثاني ..... أو من الخمسة الأوائل وهكذا
وإن كان مستواه متوسطا فإنه في لهفة النجاح ويسعى لتطوير نفسه من سنة إلى سنة ....
أما إن كان من الراسبين فأمامه الدور الثاني للإعادة
الطلاب مظلومون لم يعد هناك دافع للتعلم
يجب على المواطنين عدم السكوت على هذه المهازل ووقفها بأي طريقة كانت
الكل يجمع بأن هذا النظام فاشل وأنه خرج لنا من لا يجيد القراءة والكتابة ومن يؤيد هذا النظام فهو فاشل وإن وصل إلى أعلى المراتب
أقول في الأخير لماذا نحن نعود للخلف والعالم يتقدم للأمام......
التعليم الصحة الرياضة الأمن .......... كلها لم نتقدم فيها بل من جرف لدحديرة شكرا

صدقت ورب محمد فيما قلت صدقت وأنا أؤيد ماقلته

أنا من وجهة نظري أن التقييم المستمر نظام فاشل لأبعد الحدود , وقد وزعت لدينا استمارات نقد للتقويم الشامل وكتبت في الاستبانة أنه نظام فاشل , واجتمعن بنا مشرفات المتابعة وأوضحنا لهن رأينا من عدة جوانب وهي :
1- ضياع فرحة النجاح لدرجة أن بعض الطالبات لايكترثن ولايحرصن على الحضور لاستلام النتيجة ولا تستلمها إلا بداية الفصل التالي أو العام القادم وتقول بكل صراحة [عارفة ماخذه 1 ].
2- حرص الكثير من المشرفات على أخذ التلميذة الواحد وتقول بالحرف للمعلمة [ أعيديلها لين تتقن وتاخذ 1] وفي موقف رفضت المعلمة أن تقيم الطالبة بـ 1 فاستبعدنها وشكلن لجنة ونجحت الطالبة وحصلت على 1 أين المصداقية وقيمة المعلمة و ... و .. و... .
3 - البعض يقولون نميز الطالبة التي تتقن من البداية بالهدية وأنا أقول أي هدية وفرحة النجاح لم تعد لها لذة كما السابق .
4- تساهل بعض المعلمات في الأمر فيصبح هدف الطالبة والمعلمة أتقنت ولم تتقن وليس الهدف تكوين شخصية الطالبة وترسيخ المبادئ والمفاهيم الثقافية في ذهنها .
5- اهتمام بعض المعلمات بالتقييم الشفهي وبعدهن عن اختبار مدى القدرة الكتابية للطالبة , للأسف تحدد لها سطران وتقول احفظيها وسمعي , إناء فارغ صبت فيه كمية من الماء وأغلقته واحكمت الغطاء ولم تعلم أنه مثقوب فسال الماء وسالت معه العقول .
6- أبناؤنا بصراحة أصبح جلهم اتكاليين ويالصدمتهم عند وصولهم للمرحلة المتوسطة إلا من رحم ربي .

والبعض يقول هو الفهم والتطبيق الخاطئ من المعلمين والمعلمات , وأنا أقول أن القاعدة نفسها التي قام عليها النظام تعتمد على التلقين و يقولون أنه في الغرب نجح النظام و وأقول أن في الغرب لايعرفون المجاملات مثلنا بالرغم من أنهم ليسوا مسلمين فلا تصر المشرفة على المعلمة بالإعادة مائة مرة للطالبة على أمل أن تأخذ 1 .

التقييم نظام فاااااااااااااااااشل أقولها وسأعيدها آلاف المرات , لاتقولوا أنه خلص الطالب من رهبة الامتحانات , فوالله رهبة الامتحانات أهون لدي من الخواء الفكري والانحدار الثقافي .
مؤلم ومحزن حال المرحلة الابتدائية , ليتهم يلغون التقويم ياليت .

شكراً لك أخي الكريم لطرح هكذا موضوع.

صامطية

[ال مسعلي]

شكرا للأخت صامطية
المشكلة الجميع ساكتين ولا محركين ساكن وكأن أولاد المسلمين لعبة
واحد اقترح النظام هذا وطبقة على جميع طلاب المملكة والجميع على سياسة القطيع
لابد من تحرك واحتجاج على هذا النظام الفاسد من جميع الطبقات أولادنا ليسوا لعبة في يد أحد

[انبعاث الأمل]

حال يقطع القلوب اندثرت الفرحة في قلوب الطلاب والطالبات وكذلك الأهل فأنا كأم لم أعد اشعر بفرحة نجاح ابنائي،كنا في الماضي قبل التقويم المدمر لعقول ابنائنا ننتظر رجعة الولد أو البنت بشهادته وأول ماتقع أعيننا على التقدير وترتيبه على فصله لكن اليوم ومثل ماسبق القليل يذهبون لاستلام شهادتهم. أين أيام زمان كنا ننتظر يوم النتيجة حتى نلبس الفستان الجديد ونعود فرحين يستقبلوننا بالهدايا وأصوات الالعاب النارية تُسمع من كل مكان.. التقويم المستمر علم ابنائنا وبناتنا الكسل يعني داوم وجلس على كرسيك داخل الفصل وامرح خارجه وفي النهاية لاتخاف انت ناجح ناجح ومثلك مثل غيرك!!!!

[أعشق الليل]

مشكلتنا نأخذ انظمه ونطبقها غلط
مثل اللي يجيب شتلات لنباتات مختلفه من اوربا مثلاً
ويجي بيزرعها في بلادنا دون دراسه هل الجو مناسب وهل التربه مناسبه

هذا النظام اتكالي على المنزل بحيث ان المنزل هو المدرسه الحقيقيه
والطالب اللي والدينه غير متعلمين او مهملينه راح في الرجلين

كان الطالب بثاني ابتدائي يقرا الجريده الان بالمتوسط
وما تعرف تقرا كلامه وكله اخطاء إملائيه
باي دوله بالعالم اذا ثبت فشل نظام ما يتدارك ويوقف فوراً واحنا
نتمادى بالغلط
ولعل اكبر عيب بالنظام المساواه بين المجتهد والكسول
وهذا بحد ذاته يورث احباط لدى ابنائنا

المرحله الابتدائيه حطمت بالتقويم المستمر
والثانويه بالقياس والقدرات والهدف منها مادي بحت
واستحداث نظام المقرارت اللي القائمين عليه مهم عارفين يطبقونه
حيث يحتاج النظام درايه اداريه وتنظيم عالي وزياده في المعلمين
ومختبرات مجهزه وكل هذه لم توفرها الوزاره

والمعلم مطلوب منه كل شي مابقى الا حنا نحمم الطلاب ونلبسهم

وحقوقنا
ومستحقاتنا من من فروقات ودرجه وظيفيه
ديوان المظالم بنفسه يقول تحفظ القضيه
حسبنا الله ونعم الوكيل

والله التعليم راح يتعدى منجزاتنا الرياضيه بكثير

مشكور على الموضوع

[ال مسعلي]

اشكر لكم الرد والتعليق على هذه المهزلة

[أبو زهير]

التقويم المستمر نتائجه فاشلة لأنه لم يُطبق بصورة صحيحة.

شكراً ال مسعلي

[ال مسعلي]

التقويم المستمر نتائجه فاشلة لأنه لم يُطبق بصورة صحيحة.

شكراً ال مسعلي

العفو وبيض الله وجهك

[زاااحف]

بعد التحية والسلام الحارين

في الحقيقة أن اللفته التي لفت انتباهي إليها أخي المبارك ( ال مسعلي ) كانت في الصميم ومما يأن به كل صدر غيور على هدا الوطن و أبنائه الكرام .
لكن بدلا من جلد الدوات صمة: و النظرة السلبية و القسوة على الغير
لمادا لا نقترح اقتراحات جادة ومميزة ونخرج الإبداعات في إبداء الآراء الإيجابية و الحلول المناسبة للرقي بالعملية التعليمة ؟
فلا تدرون لعلها تجد سبيلها للوصول إلى النهوض بالحال و الرقي بالمتعلم و أتأسف إن أكثرت كما أشكر الأخ مسعلي على المشاركة الحلوة

[لوركا]

تحية ..

قمت العام الماضي بالميدان العملي ورأيت أن فكرة التقويم فكرة جميلة جداً ومثمرة لكن بشرط تطبيقها

مهزلة التدريس لا تكمن في طريقه ما ولا في اي طرائق أخرى ؛ لأن الطرق ماهي إلا تحسين الشيئ الحسن. التقويم الصحيح الذي تقصده الوزارة

وتبنته كخطوه هو إظهار المهارات

اكتسابها وإتقانها من قبل الطالب وأن يكون قادراً على توظيفها بكفاءة في حياته وفق طرق تدريس

تتماشى مع طريقة التقويم

فلا توافق بين التقويم كطريقه حديثه مع أساليب المعلمين القديمه

المشكلة الكبرى في "المعلم" . من المفترض أن يترك الاسلوب التقليدي ويعتمد على الوسائل التربوية والتعليمية الحديثه

المعلم الأن يأتي لتقضية الواجب (لم يعد يشرح جيدا)

ولا ننسى بان اكثر الطلاب لم يعودوا حريصون لاجل العلم او تحصيل المعلومات ولكن من اجل فقط النجاح اخر العام (يحفظون

مقدار ضئيل بدون ان يفهموا ما حفظوا وينسونه يبعد أخذهم للعلامه)

كما أن التعليم مسؤولية الجميع

وشراكة بين ( البيت/ المؤسسة التعليمية/ المجتمع )..

نحن بحاجة لثورة لرفع كفاءة التعليم